Claves para entender la COP26 (By @EFEverde Vía @ambientumcom)
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Conocidas como cumbres del clima, las COP o Conferencias de las Partes,
cuya vigesimosexta edición se celebrará en la ciudad escocesa de Glasgow
entre el ...
lunes, 21 de diciembre de 2009
A TRAVÉS DEL UNIVERSO
Words are flying out like endless rain into a paper cup
They slither while they pass
They slip away across the universe
Pools of sorrow, waves of joy are drifting through my open mind
Possessing and caressing me
Jai Guru De Va Om
Nothing's gonna change my world
Nothing's gonna change my world
Images of broken light which dance before me like a million eyes
That call me on and on across the universe
Thoughts meander like a restless wind inside a letter box
They tumble blindly as they make their way across the universe
Jai Guru De Va Om
Nothing's gonna change my world
Nothing's gonna change my world
Sounds of laughter shades of earth are ringing through my open views
Inciting and inviting me
Limitless undying love which shines around me like a million suns
It calls me on and on across the universe
Jai Guru De Va Om
Nothing's gonna change my world
Nothing's gonna change my world
domingo, 20 de diciembre de 2009
UN ESTADO DE ÁNIMO
No se puede iniciar un diálogo si ponemos como premisa que primero haz tú y después ya veré si hago yo, no se puede iniciar un diálogo de espaldas a la gente de la calle, no se puede iniciar un diálogo si el informe científico figura como último anexo, no se puede iniciar un diálogo si una idea de tres la apoyan cinco, la ignoran seis, la critican cuatro, la desprecian ocho, la desconocen noventa. No se puede iniciar un diálogo mientras hay fuegos encendidos, no se puede iniciar un diálogo si quien habla no escucha, ni si quien escucha no habla.
Seamos realistas, VAMOS A SEGUIR CONTAMINANDO, no voy a hacer nada para evitarlo, a los hijos del futuro que los zurzan, que a mi "plin", no voy a pedir perdón, no voy a remediar, no voy a ser solidario. Que todo subirá 2 grados, despues 4, despues 6, y después todo será irreversible. LA NATURALEZA BUSCARÁ UN NUEVO EQUILIBRIO Y PRESCINDIRÁ DE NOSOTROS Y ELLA NO NOS VA A PREGUNTAR, simplemente actuará, y lo hará de una manera firme y sin vuelta atrás.
Aprovecharemos el deshielo del Ártico para nuevas rutas marítimas = dinero, aprovecharemos la desforestación para especular con el terreno = dinero, consumiremos petróleo y carbón sin control = dinero, desaparecerán especies autóctonas = no es dinero.
SEAMOS SINCEROS Y NO PERDAMOS EL TIEMPO: ningún político hará un esfuerzo mucho más allá de cuatro o cinco años de elecciones, ninguna macro-mega-fábrica-globalizada perderá ni un 0,001% de sus beneficios, ninguno de nosotros está dispuesto a renunciar ir solo en su superfantástico vehículo.
SEAMOS SINCEROS: nos vamos a destruir a nosotros mismos, es connatural de nuestra especie y arrastraremos además con todo lo que nos rodea. Los mosquitos y arañas se frotan las manos. Ya lo decía Eugenio en su chiste del balleno a la ballena: ahora que el mundo entero se preocupa por cuidar nuestra especie me sales con que te duele la cabeza.
QUIZÁS HAY UNA ESPERANZA, LOS JÓVENES ACTUALES NOS DESPLAZARÁN Y SERÁN MÁS CULTOS E INTELIGENTES, ES DECIR, MÁS SOLIDARIOS Y RESPETUOSOS.
Seamos realistas, VAMOS A SEGUIR CONTAMINANDO, no voy a hacer nada para evitarlo, a los hijos del futuro que los zurzan, que a mi "plin", no voy a pedir perdón, no voy a remediar, no voy a ser solidario. Que todo subirá 2 grados, despues 4, despues 6, y después todo será irreversible. LA NATURALEZA BUSCARÁ UN NUEVO EQUILIBRIO Y PRESCINDIRÁ DE NOSOTROS Y ELLA NO NOS VA A PREGUNTAR, simplemente actuará, y lo hará de una manera firme y sin vuelta atrás.
Aprovecharemos el deshielo del Ártico para nuevas rutas marítimas = dinero, aprovecharemos la desforestación para especular con el terreno = dinero, consumiremos petróleo y carbón sin control = dinero, desaparecerán especies autóctonas = no es dinero.
SEAMOS SINCEROS Y NO PERDAMOS EL TIEMPO: ningún político hará un esfuerzo mucho más allá de cuatro o cinco años de elecciones, ninguna macro-mega-fábrica-globalizada perderá ni un 0,001% de sus beneficios, ninguno de nosotros está dispuesto a renunciar ir solo en su superfantástico vehículo.
SEAMOS SINCEROS: nos vamos a destruir a nosotros mismos, es connatural de nuestra especie y arrastraremos además con todo lo que nos rodea. Los mosquitos y arañas se frotan las manos. Ya lo decía Eugenio en su chiste del balleno a la ballena: ahora que el mundo entero se preocupa por cuidar nuestra especie me sales con que te duele la cabeza.
QUIZÁS HAY UNA ESPERANZA, LOS JÓVENES ACTUALES NOS DESPLAZARÁN Y SERÁN MÁS CULTOS E INTELIGENTES, ES DECIR, MÁS SOLIDARIOS Y RESPETUOSOS.
Y feliz navidad, esta vez con más tristeza y decepción.
jueves, 17 de diciembre de 2009
Guía para entender los entresijos de las negociaciones de Copenhague
Fuente: Expansión.com/Opinión publicado el 17-12-2009, por G. Escribano
El viernes se cierra la Cumbre del Clima que ha tenido al mundo en vilo durante dos semanas. Las pocas posibilidades de que se firme un tratado marcan el tramo final sin que se despeje la era poskioto.
Ya no hay vuelta atrás. El viernes se cierra la Cumbre de Copenhague y todo apunta a que no habrá acuerdo internacional vinculante para hacer frente a los rigores del cambio climático. El calentamiento global es ya una de las mayores preocupaciones de las grandes empresas: el 83% comunica sus emisiones y el 51% especifica objetivos de reducción de emisiones para los próximos años, según el Carbon Disclosure Project 2009. Sin embargo, para entender lo que ha ocurrido y lo que puede pasar esta noche, el momento clave de la reunión internacional, es necesario aclarar algunos aspectos.
• ¿Qué se ha celebrado en Copenhague?La XV Conferencia Internacional sobre el Cambio Climático (COP15) pretende alcanzar un acuerdo global que apruebe y ratifique las medidas necesarias para sustituir el Protocolo de Kioto, que caduca en 2012. El objetivo es la firma de un pacto internacional que obligue a los países a reducir las emisiones de gases contaminantes y, por lo tanto, ralentizar los efectos del calentamiento global.
• ¿Quién ha participado en la cumbre?Alrededor de 20.000 delegados y expertos de los 192 países que forman la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (Cmnuc). Destacan, por su peso político, los jefes de Estado y de Gobierno de la zona euro, EEUU, China o India. Durante las negociaciones, han estado divididos en varios bloques: por un lado, los países de la UE, que han asumido el liderazgo de la lucha contra el calentamiento global y quieren la firma de un pacto.
Por otro lado, China y EEUU, que no buscan un acuerdo internacional que les obligue a modificar su planes de reducción de emisiones. En otro grupo, los 131 países del G-77 bloquearon las negociaciones: acusaban a los países desarrollados de no querer firmar un tratado que iba a afectarles económicamente. Consideraron que la cita internacional no ha tenido en cuenta la importancia de renovar los compromisos vinculantes cuando expire Kioto.
• ¿Cómo afectará a los negocios? En última instancia, todo depende de lo que se firme esta noche, si es que se llega a un acuerdo. Sin embargo, parece que las compañías europeas seguirán afectadas por la regulación que nace del plan 20/20/20: recortar las emisiones de dióxido de carbono (CO2) en un 20%, mejorar la eficiencia energética en otro 20% y que el 20% de la energía que consume proceda de fuentes renovables en 2020. El problema surgirá si, a última hora, en Copenhague, se llega a un compromiso, porque Europa tendrá que elevar el 20% a un 30%.
De esta manera, la incertidumbre planea sobre la industria que se ha desarrollado al calor del cambio climático y que incluye a las compañías de energías renovables, los negocios relacionados con el mercado del carbono o las consultoras especializadas en sostenibilidad. Cualquier acuerdo afectará a todos los sectores de la economía, porque las empresas tendrán que reducir emisiones y ser más eficientes energéticamente.
• ¿Cuándo se firmará un acuerdo internacional?Si la jornada de el viernes fracasa en la capital danesa, la incertidumbre será preocupante: habrá que esperar a la COP16, que se llevará a cabo el año que viene en México. El descalabro de Copenhague puede costar unos 350.000 millones de euros para recuperar el tiempo perdido y volver a la trayectoria inicial, según los datos de la Agencia Internacional de Energía (AIE).
• ¿Por qué es necesario?Porque el planeta puede permitirse, sin llegar al desastre social, natural y económico, unas emisiones de 7 gigatoneladas. Para evitarlo, los países desarrollados tienen que reducir su contaminación un 30% en 2020 y un 50% en 2050, respecto a la que había en 1990.
• ¿Cuál es la posición de España?España apuesta por un acuerdo en Copenhague, porque va en línea con las pretensiones del Gobierno de liderar la lucha contra el cambio climático durante la presidencia española de la UE en 2010.
Incertidumbre en la recta finalLa jornada de jefes de Estado estuvo el jueves marcada por las dudas sobre el futuro de la Cumbre del Clima. Ni siquiera la presencia del norteamericano Barack Obama consiguió desbloquear las negociaciones, que el viernes alcanzarán el final del viaje. Los ministros se han esforzado los últimos días para elaborar un texto que pueda ser ratificado por los líderes, pero hasta el momento, han fracasado en sus intentos por salvar las diferencias sobre cuánto deben hacer los países industrializados y los emergentes para reducir las emisiones de dióxido de carbono.
Mientras tanto, la propuesta danesa de dividir las negociaciones en grupos más pequeños para acelerar los avances se encontró con la oposición de los países pobres, apoyados por China.
El tablero de juego• EuropaLos países de la UE ejercen el liderazgo en la mitigación del cambio climático. Desde el principio, han buscado un acuerdo internacional. Bruselas mantendrá el plan 20/20/20 pase lo que pase.
• EEUUWashington tiene su propio plan de reducir las emisiones un 17% respecto a las de 2005 y ninguna intención de firmar un pacto en Copenhague: su programa todavía tiene que pasar por el Congreso.
• ChinaPekín también tiene su programa, pero se niega a que la reducción de las emisiones sea obligatoria y de verificación independiente por parte de algún organismo internacional.
El viernes se cierra la Cumbre del Clima que ha tenido al mundo en vilo durante dos semanas. Las pocas posibilidades de que se firme un tratado marcan el tramo final sin que se despeje la era poskioto.
Ya no hay vuelta atrás. El viernes se cierra la Cumbre de Copenhague y todo apunta a que no habrá acuerdo internacional vinculante para hacer frente a los rigores del cambio climático. El calentamiento global es ya una de las mayores preocupaciones de las grandes empresas: el 83% comunica sus emisiones y el 51% especifica objetivos de reducción de emisiones para los próximos años, según el Carbon Disclosure Project 2009. Sin embargo, para entender lo que ha ocurrido y lo que puede pasar esta noche, el momento clave de la reunión internacional, es necesario aclarar algunos aspectos.
• ¿Qué se ha celebrado en Copenhague?La XV Conferencia Internacional sobre el Cambio Climático (COP15) pretende alcanzar un acuerdo global que apruebe y ratifique las medidas necesarias para sustituir el Protocolo de Kioto, que caduca en 2012. El objetivo es la firma de un pacto internacional que obligue a los países a reducir las emisiones de gases contaminantes y, por lo tanto, ralentizar los efectos del calentamiento global.
• ¿Quién ha participado en la cumbre?Alrededor de 20.000 delegados y expertos de los 192 países que forman la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (Cmnuc). Destacan, por su peso político, los jefes de Estado y de Gobierno de la zona euro, EEUU, China o India. Durante las negociaciones, han estado divididos en varios bloques: por un lado, los países de la UE, que han asumido el liderazgo de la lucha contra el calentamiento global y quieren la firma de un pacto.
Por otro lado, China y EEUU, que no buscan un acuerdo internacional que les obligue a modificar su planes de reducción de emisiones. En otro grupo, los 131 países del G-77 bloquearon las negociaciones: acusaban a los países desarrollados de no querer firmar un tratado que iba a afectarles económicamente. Consideraron que la cita internacional no ha tenido en cuenta la importancia de renovar los compromisos vinculantes cuando expire Kioto.
• ¿Cómo afectará a los negocios? En última instancia, todo depende de lo que se firme esta noche, si es que se llega a un acuerdo. Sin embargo, parece que las compañías europeas seguirán afectadas por la regulación que nace del plan 20/20/20: recortar las emisiones de dióxido de carbono (CO2) en un 20%, mejorar la eficiencia energética en otro 20% y que el 20% de la energía que consume proceda de fuentes renovables en 2020. El problema surgirá si, a última hora, en Copenhague, se llega a un compromiso, porque Europa tendrá que elevar el 20% a un 30%.
De esta manera, la incertidumbre planea sobre la industria que se ha desarrollado al calor del cambio climático y que incluye a las compañías de energías renovables, los negocios relacionados con el mercado del carbono o las consultoras especializadas en sostenibilidad. Cualquier acuerdo afectará a todos los sectores de la economía, porque las empresas tendrán que reducir emisiones y ser más eficientes energéticamente.
• ¿Cuándo se firmará un acuerdo internacional?Si la jornada de el viernes fracasa en la capital danesa, la incertidumbre será preocupante: habrá que esperar a la COP16, que se llevará a cabo el año que viene en México. El descalabro de Copenhague puede costar unos 350.000 millones de euros para recuperar el tiempo perdido y volver a la trayectoria inicial, según los datos de la Agencia Internacional de Energía (AIE).
• ¿Por qué es necesario?Porque el planeta puede permitirse, sin llegar al desastre social, natural y económico, unas emisiones de 7 gigatoneladas. Para evitarlo, los países desarrollados tienen que reducir su contaminación un 30% en 2020 y un 50% en 2050, respecto a la que había en 1990.
• ¿Cuál es la posición de España?España apuesta por un acuerdo en Copenhague, porque va en línea con las pretensiones del Gobierno de liderar la lucha contra el cambio climático durante la presidencia española de la UE en 2010.
Incertidumbre en la recta finalLa jornada de jefes de Estado estuvo el jueves marcada por las dudas sobre el futuro de la Cumbre del Clima. Ni siquiera la presencia del norteamericano Barack Obama consiguió desbloquear las negociaciones, que el viernes alcanzarán el final del viaje. Los ministros se han esforzado los últimos días para elaborar un texto que pueda ser ratificado por los líderes, pero hasta el momento, han fracasado en sus intentos por salvar las diferencias sobre cuánto deben hacer los países industrializados y los emergentes para reducir las emisiones de dióxido de carbono.
Mientras tanto, la propuesta danesa de dividir las negociaciones en grupos más pequeños para acelerar los avances se encontró con la oposición de los países pobres, apoyados por China.
El tablero de juego• EuropaLos países de la UE ejercen el liderazgo en la mitigación del cambio climático. Desde el principio, han buscado un acuerdo internacional. Bruselas mantendrá el plan 20/20/20 pase lo que pase.
• EEUUWashington tiene su propio plan de reducir las emisiones un 17% respecto a las de 2005 y ninguna intención de firmar un pacto en Copenhague: su programa todavía tiene que pasar por el Congreso.
• ChinaPekín también tiene su programa, pero se niega a que la reducción de las emisiones sea obligatoria y de verificación independiente por parte de algún organismo internacional.
jueves, 10 de diciembre de 2009
CAMBIO CLIMÁTICO: ¿REALIDAD O CIENCIA FICCIÓN?
La cumbre de Copenhage resultará de lo más variopinto. Todos los países parecen estar de acuerdo que es un problema pero también todos alegan "sus problemas económicos". Da la impresión de que hay tres sectores claramente diferenciados, por un lado los países europeos liderados por Alemania básicamente que han adquirido los máximos compromisos, por otro USA, China, Brasil, Rusia y algún otro que bueno vale lo intentaremos (unos poquito y otros casi nada alegando que están en fase de desarrollo), y finalmente los subdesarrollados que serán los más sufridos como siempre y que poco tienen que hacer de momento sino más bien ser ayudados de una forma eficaz y ya. Los políticos alegan sus razones, los científicos informan (¿no deberían ser los verdaderos jueces de todo esto?), las ONG claman al cielo. Este video pone de manifiesto algunas de estas cosas. Al final como verás llegamos efectivamente a la ciencia-ficción.
EVIDENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO
.Aumento de la temperatura.
En los últimos 50 años la temperatura media de nuestro planeta Tierra ha subido medio
grado , si continuamos con esta tendencia la existencia del ser humano podría tener los años
contados.
El aumento de la temperatura de la Tierra afecta a todo lo que nos rodea,por ejemplo al
aumentar se producirán alteraciones en la agricultura con el claro riesgo que supone para
la integridad de las personas.
SI LA TEMPERATURA DE LA TIERRA AUMENTARA 6 GRADOS LA ESPECIE HUMANA DESAPARECERÍA.
.Subida del nivel del mar.
Aqui teneis un enlace para que veais una simulación.
http://calentamientoglobalclima.org/2007/03/19/simulacion-de-la-subida-del-nivel-del-mar/
Zonas como las islas del Pacífico , el océano Índico y el Caribe podrían desaparecer para finales del siglo cuando se estima que el nivel del mar podría subir entre 0,8 cm y 1,5 metros.
El nivel del mar no para de subir.Diversos estudios han señalado que en los últimos meses , el aumento podría ser incluso mayor de lo que se creía hasta ahora .
Entre 1961 y 2003 , el nivel del mar aumentó un 50 % màs de lo estimado.
El nivel del mar puede subir entre 20 y 40 cm a principios del siglo veinte, y luego aumentará aún más.
Podemos combatirlo si dejamos de usa los CFC, plantando un árbol, reducir el consumo de combustibles de los automóviles etc.
.Escenarios de mayor riesgo.
El escenario en el que nos encontramos supera con creces cualquiera de las provisiones anteriores y es evidente que la amenaza de impactos irreversibles es mucho más inmediata de lo que hubiéramos podido imaginar.
Pero si la población y la economía continúan creciendo rápidamente y se mantiene el uso intensivo de las energías fósiles, la subida podría llegar a 6,4 grados.Sea cual sea el esenario que finalmente se materialice, habrà consecuencias directas , como una disminución de las nevadas y del volumen de los casquetes polares, hasta el punto de que el hielo del Polo Norte podría derretirse completamente en verano hacia 2100.
.Impactos en la flora y la fauna.
La fauna y la flora ya está dando muestras de que el clima está revuelto.Las medusas son infrecuentes en invierno, pero este año cálido y seco pueblan el litoral catalán.Las aves anidan más y emigran menos.En los bosques hay especies de árboles e insectos que buscan cotas más altas para huir de las altas temperaturas y los osos están perdiendo la costumbre de hibernar. Estos son algunos de los cambios de comportamiento.
EL MAR
Las medusas, que abundan en las playas en verano y que se retiran a aguas más cálidas el frío no se han ido este invierno.
" Las medusas no toleran temperaturas bajas y este invierno el agua del mar alcanza los 15 grados , cuando lo normal
es que en esta época se encuentre a 12 o
13 grados "
LOS BOSQUES
Lo que está ocurriendo es que muchas especies empiezan a establecerse a mayor altitud de lo habitual.
Parece que buscan temperaturas más bajas que ahora no encuentran y lo mismo ocurre con plagas como la procesionaria del pino o la cochinilla de las encinas.
La procesionaria, que hasta 1985 no se encontraba por encima de los 1.400 metros sobre el nivel del mar, ahora se encuentra a 1.800 metros.
LAS MONTAÑAS
La hibernación de los osos se reduce a 15 días.
Han llegdo a reducir su período de descanso 15 días o menos y es que es justamente las especies vinculadas a la alta montaña, un ecosistema muy amenazado por el previsible aumento de las temperaturas.
LAS AVES
Las vistosas abubillas eran hasta hace poco unas aves estivales que venían a formar familia y que luego, al llegar el otoño volvían a sus cuarteles invernales.Sin embargo, en los últimos cuatro años se ha multiplicado por 2,5 el número de aves que no emigran y se quedan en invierno.
.Impactos en los sectores productivos.
sur de la península y a la "mediterranización" del norte está provocando el desplazamiento en latitud de muchos cultivos, afectando seriamente a los viñedos de todo el país, a la producción forestal en la meseta Norte o a la producción agrícola en Andalucía.La ola de calor de 2003 generó 810 millones de euros en pérdidas en la agricultura del país.
.El turismo.
Es otro gran damnificado del cambio climatico en españa.El aumento de las temperaturas ,la menor disponibilidad de recursos hídricos y las alteraciones en el litoral afectan directamente al turismo de la playa y la disminución de las precipitaciones en forma de nieve que ya a puesto en jaque a algunas estaciones de esquì del paìs, amenaza a otras con el cierre en menos de una dècada.
.Proliferación de fenómenos metereológicos extremos y catástrofes naturales.
Es otro de los impaticos del cambio climático constatado en nuestro paíes uno de los países de Europa con mayor mortalidad relacionada con el calor y uno de los principales emplazamientos del continente en cuanto a grandes incendios forestales(sirva de ejemplo la oleada de incendios ocurrida en Galícia en el verano de 2006).Además fenómenos como las inundaciones generan importantes pérdidas personales y materiales:la media anual de cuantías pagadas en concepto de seguro por inundaciones en los ultimos años se sitúa entre los 50 y 100 millones de euros.
En los últimos 50 años la temperatura media de nuestro planeta Tierra ha subido medio
grado , si continuamos con esta tendencia la existencia del ser humano podría tener los años
contados.
El aumento de la temperatura de la Tierra afecta a todo lo que nos rodea,por ejemplo al
aumentar se producirán alteraciones en la agricultura con el claro riesgo que supone para
la integridad de las personas.
SI LA TEMPERATURA DE LA TIERRA AUMENTARA 6 GRADOS LA ESPECIE HUMANA DESAPARECERÍA.
.Subida del nivel del mar.
Aqui teneis un enlace para que veais una simulación.
http://calentamientoglobalclima.org/2007/03/19/simulacion-de-la-subida-del-nivel-del-mar/
Zonas como las islas del Pacífico , el océano Índico y el Caribe podrían desaparecer para finales del siglo cuando se estima que el nivel del mar podría subir entre 0,8 cm y 1,5 metros.
El nivel del mar no para de subir.Diversos estudios han señalado que en los últimos meses , el aumento podría ser incluso mayor de lo que se creía hasta ahora .
Entre 1961 y 2003 , el nivel del mar aumentó un 50 % màs de lo estimado.
El nivel del mar puede subir entre 20 y 40 cm a principios del siglo veinte, y luego aumentará aún más.
Podemos combatirlo si dejamos de usa los CFC, plantando un árbol, reducir el consumo de combustibles de los automóviles etc.
.Escenarios de mayor riesgo.
El escenario en el que nos encontramos supera con creces cualquiera de las provisiones anteriores y es evidente que la amenaza de impactos irreversibles es mucho más inmediata de lo que hubiéramos podido imaginar.
Pero si la población y la economía continúan creciendo rápidamente y se mantiene el uso intensivo de las energías fósiles, la subida podría llegar a 6,4 grados.Sea cual sea el esenario que finalmente se materialice, habrà consecuencias directas , como una disminución de las nevadas y del volumen de los casquetes polares, hasta el punto de que el hielo del Polo Norte podría derretirse completamente en verano hacia 2100.
.Impactos en la flora y la fauna.
La fauna y la flora ya está dando muestras de que el clima está revuelto.Las medusas son infrecuentes en invierno, pero este año cálido y seco pueblan el litoral catalán.Las aves anidan más y emigran menos.En los bosques hay especies de árboles e insectos que buscan cotas más altas para huir de las altas temperaturas y los osos están perdiendo la costumbre de hibernar. Estos son algunos de los cambios de comportamiento.
EL MAR
Las medusas, que abundan en las playas en verano y que se retiran a aguas más cálidas el frío no se han ido este invierno.
" Las medusas no toleran temperaturas bajas y este invierno el agua del mar alcanza los 15 grados , cuando lo normal
es que en esta época se encuentre a 12 o
13 grados "
LOS BOSQUES
Lo que está ocurriendo es que muchas especies empiezan a establecerse a mayor altitud de lo habitual.
Parece que buscan temperaturas más bajas que ahora no encuentran y lo mismo ocurre con plagas como la procesionaria del pino o la cochinilla de las encinas.
La procesionaria, que hasta 1985 no se encontraba por encima de los 1.400 metros sobre el nivel del mar, ahora se encuentra a 1.800 metros.
LAS MONTAÑAS
La hibernación de los osos se reduce a 15 días.
Han llegdo a reducir su período de descanso 15 días o menos y es que es justamente las especies vinculadas a la alta montaña, un ecosistema muy amenazado por el previsible aumento de las temperaturas.
LAS AVES
Las vistosas abubillas eran hasta hace poco unas aves estivales que venían a formar familia y que luego, al llegar el otoño volvían a sus cuarteles invernales.Sin embargo, en los últimos cuatro años se ha multiplicado por 2,5 el número de aves que no emigran y se quedan en invierno.
.Impactos en los sectores productivos.
Son evidentes, la tendencia a la " africanización" del
sur de la península y a la "mediterranización" del norte está provocando el desplazamiento en latitud de muchos cultivos, afectando seriamente a los viñedos de todo el país, a la producción forestal en la meseta Norte o a la producción agrícola en Andalucía.La ola de calor de 2003 generó 810 millones de euros en pérdidas en la agricultura del país.
.El turismo.
Es otro gran damnificado del cambio climatico en españa.El aumento de las temperaturas ,la menor disponibilidad de recursos hídricos y las alteraciones en el litoral afectan directamente al turismo de la playa y la disminución de las precipitaciones en forma de nieve que ya a puesto en jaque a algunas estaciones de esquì del paìs, amenaza a otras con el cierre en menos de una dècada.
.Proliferación de fenómenos metereológicos extremos y catástrofes naturales.
Es otro de los impaticos del cambio climático constatado en nuestro paíes uno de los países de Europa con mayor mortalidad relacionada con el calor y uno de los principales emplazamientos del continente en cuanto a grandes incendios forestales(sirva de ejemplo la oleada de incendios ocurrida en Galícia en el verano de 2006).Además fenómenos como las inundaciones generan importantes pérdidas personales y materiales:la media anual de cuantías pagadas en concepto de seguro por inundaciones en los ultimos años se sitúa entre los 50 y 100 millones de euros.
la cumbre de copenhague 2
La XIX Cumbre Iberoamericana se comprometió a apoyar un eventual acuerdo global contra el cambio climático en la Cumbre de Copenhague, que se celebra la semana próxima en la capital de Dinamarca, pero al mismo tiempo exigió "nuevas ayudas tecnológicas y financieras" a los países más pobres.
La cumbre llamó a los países más ricos a presentar propuestas en este sentido y pidió un acuerdo global "amplio, ambicioso y equilibrado". Tal acuerdo agregan los 22 países iberoamericanos, "debe ser compatible con el crecimiento económico sustentable y la lucha contra la pobreza".
Los países Iberoamericanos se comprometen a tener una participación activa en la decimoquinta Conferencia de las Partes en la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático (UNFCCC) y quinta Reunión de los Estados Parte en el Protocolo de Kyoto.
El presidente del gobierno español, José Luis Rodríguez Zapatero, reveló entre tanto que en los debates sobre el clima y la cumbre de Copenhague en Estoril, México y Brasil tuvieron un papel destacado.
De cara a la cita danesa, dijo el español, se debe "lograr un acuerdo en lo que puede ser un rumbo mítico con compromisos como los que ha puesto sobre la mesa la Unión Europea". Esta iniciativa, afirma la Cumbre, contribuirá al respeto de las culturas de los pueblos indígenas aislados que habitan en el Parque Yasuní, así como al desarrollo social, la conservación de la naturaleza.
Los acuerdos mínimos de la Cumbre de la ONU sobre el cambio climático de Bali 2007 (COP 13) abrieron el camino (vía Poznan 2008, COP14) hacia la cumbre de Copenhague 2009 (COP15), del 7 al 18 de diciembre de 2009. En Copenhague se ha de negociar un nuevo Protocolo que sustituya en 2012 al de Kyoto. Puede ser la última oportunidad para evitar un cambio climático que se nos escape definitivamente de las manos.
La cumbre llamó a los países más ricos a presentar propuestas en este sentido y pidió un acuerdo global "amplio, ambicioso y equilibrado". Tal acuerdo agregan los 22 países iberoamericanos, "debe ser compatible con el crecimiento económico sustentable y la lucha contra la pobreza".
Los países Iberoamericanos se comprometen a tener una participación activa en la decimoquinta Conferencia de las Partes en la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático (UNFCCC) y quinta Reunión de los Estados Parte en el Protocolo de Kyoto.
El presidente del gobierno español, José Luis Rodríguez Zapatero, reveló entre tanto que en los debates sobre el clima y la cumbre de Copenhague en Estoril, México y Brasil tuvieron un papel destacado.
De cara a la cita danesa, dijo el español, se debe "lograr un acuerdo en lo que puede ser un rumbo mítico con compromisos como los que ha puesto sobre la mesa la Unión Europea". Esta iniciativa, afirma la Cumbre, contribuirá al respeto de las culturas de los pueblos indígenas aislados que habitan en el Parque Yasuní, así como al desarrollo social, la conservación de la naturaleza.
Los acuerdos mínimos de la Cumbre de la ONU sobre el cambio climático de Bali 2007 (COP 13) abrieron el camino (vía Poznan 2008, COP14) hacia la cumbre de Copenhague 2009 (COP15), del 7 al 18 de diciembre de 2009. En Copenhague se ha de negociar un nuevo Protocolo que sustituya en 2012 al de Kyoto. Puede ser la última oportunidad para evitar un cambio climático que se nos escape definitivamente de las manos.
La cumbre de copenhague 1
Los países ricos no están de acuerdo con las medidas para reducir el impacto climático , mientras que los países pobres sá están de acuerdo. Serán 192 países miembros de la ONU que hablan de lo mismo, mientras que las ONG piden que las ayudas no se transformen en futuras deudas para los países pobres.
De 1990 a la fecha Estados Unidos ha aumentado sus emisiones de gas en 18%. En el mismo periodo la Unión Europea disminuyó en 2,7%. El presidente estadounidense Barack Obama felicita a los europeos y desde su llegada al poder aprobó una ley para reducir sus emisiones en un 17% en 2020 y 83% en 2050. El nuevo primer ministro nipón Yukio Hatoyama anunció hace poco que Japón intentaría reducir en 25% sus emisiones de aquí a 2020.
El objetivo de ese encuentro es buscar un límite a las emisiones de gases con efecto invernadero entre 2012 y 2020 para sustituir el protocolo de Kioto.
El objetivo es reducir las emisiones de gases con efecto invernadero para evitar que la temperatura del planeta suba más de dos grados, lo que provocaría terribles consecuencias a nivel climático.
De 1990 a la fecha Estados Unidos ha aumentado sus emisiones de gas en 18%. En el mismo periodo la Unión Europea disminuyó en 2,7%. El presidente estadounidense Barack Obama felicita a los europeos y desde su llegada al poder aprobó una ley para reducir sus emisiones en un 17% en 2020 y 83% en 2050. El nuevo primer ministro nipón Yukio Hatoyama anunció hace poco que Japón intentaría reducir en 25% sus emisiones de aquí a 2020.
El objetivo de ese encuentro es buscar un límite a las emisiones de gases con efecto invernadero entre 2012 y 2020 para sustituir el protocolo de Kioto.
El objetivo es reducir las emisiones de gases con efecto invernadero para evitar que la temperatura del planeta suba más de dos grados, lo que provocaría terribles consecuencias a nivel climático.
y por último..
La atmósfera terrestre no ha sido siempre como en la actualidad, ha ido cambiando durante siglos. Su origen fue producido por la pérdida de gases de la nebulosa original, el aumento de tamaño de la masa terrestre, el enfriamiento de la Tierra, la atmósfera primitiva, la desgasificación de la corteza terrestre y algunos gases de procedencia externa que revenían de cometas (H2O).
Su historia se divide en tres etapas: Prebiótica, Macrobiótica y Biológica.
Etapa Prebiótica:
Esta etapa está compuesta por los cambios producidos antes de la vida en la Tierra, que son la condensación del vapor de agua, así se formaron los océanos, el principal gas de la atmósfera era el nitrógeno y no había oxígeno.
Etapa Macrobiótica:
En esta etapa aparecen las bacterias en el medio acuático, comienza a producirse oxígeno en los océanos, éste, comienza a oxidar sustancias y una vez producida esa oxidación, empieza la producción de oxígeno hacia la atmósfera.
Etapa Biológica:
Es una etapa de formación de organismos complejos, aumento de la concentración de oxígeno hasta el nivel actual (20.9%) y se forma la capa de ozono.
Su historia se divide en tres etapas: Prebiótica, Macrobiótica y Biológica.
Etapa Prebiótica:
Esta etapa está compuesta por los cambios producidos antes de la vida en la Tierra, que son la condensación del vapor de agua, así se formaron los océanos, el principal gas de la atmósfera era el nitrógeno y no había oxígeno.
Etapa Macrobiótica:
En esta etapa aparecen las bacterias en el medio acuático, comienza a producirse oxígeno en los océanos, éste, comienza a oxidar sustancias y una vez producida esa oxidación, empieza la producción de oxígeno hacia la atmósfera.
Etapa Biológica:
Es una etapa de formación de organismos complejos, aumento de la concentración de oxígeno hasta el nivel actual (20.9%) y se forma la capa de ozono.
LOS CFC
La utilización de fertilizantes incrementa las emisiones de óxido nitroso. Los CFC han sido utilizados como propulsores en aerosoles, la fabricación de espumas plásticas para almohadones y otros productos, en las bobinas de enfriamiento de refrigeradores y aparatos de aire acondicionado, así como en los materiales para la extinción de los incendios y como solventes de limpieza.
Causas del calentamiento global.
Siguiendo con la entrada que publiqué el día 3 de diciembre, expongo el último punto que queda sobre las causas del calentamiento global:
Cambios en la superficie terrestre:
existen algunas situaciones de variación en la superficie terrestre que pueden contribuir en mayor o menos medida al cambio climático, como son:
-Desertización/desertificación: tanto una como otra pueden contribuir al cambio climático. Por un lado, al eliminar cubierta vegetal se pierde la capacidad de captación de dióxido de carbono, y por otro, se facilita la liberación a la atmósfera del carbono atrapado en los suelos secos.
-Deforestación: los bosques y sus suelos contienen enormes cantidades de carbono, por lo que su quema para generar tierras de cultivo libera a la atmósfera grandes cantidades de gases de efecto invernadero. Además, se pierde su función como sumidero de dióxido de carbono.
-Cambios de albedo: el albedo es la cantidad de radiación que una superficie refleja en relación a la que recibe. Algunas situaciones pueden dar lugar a una disminución en el acebo, con lo que se aumenta la absorción de radiación solar en superficie y, de esa manera, aumenta la temperatura. Tal es el caso del derretimiento del hielo marino, que expone la superficie del océano (más oscura) la cual absorbe mayor cantidad de radiación solar.
Cambios en la superficie terrestre:
existen algunas situaciones de variación en la superficie terrestre que pueden contribuir en mayor o menos medida al cambio climático, como son:
-Desertización/desertificación: tanto una como otra pueden contribuir al cambio climático. Por un lado, al eliminar cubierta vegetal se pierde la capacidad de captación de dióxido de carbono, y por otro, se facilita la liberación a la atmósfera del carbono atrapado en los suelos secos.
-Deforestación: los bosques y sus suelos contienen enormes cantidades de carbono, por lo que su quema para generar tierras de cultivo libera a la atmósfera grandes cantidades de gases de efecto invernadero. Además, se pierde su función como sumidero de dióxido de carbono.
-Cambios de albedo: el albedo es la cantidad de radiación que una superficie refleja en relación a la que recibe. Algunas situaciones pueden dar lugar a una disminución en el acebo, con lo que se aumenta la absorción de radiación solar en superficie y, de esa manera, aumenta la temperatura. Tal es el caso del derretimiento del hielo marino, que expone la superficie del océano (más oscura) la cual absorbe mayor cantidad de radiación solar.
miércoles, 9 de diciembre de 2009
Noticia de EL PAÍS 9 diciembre 2009
EE UU "no pedirá perdón ni reparará" al mundo por las emisiones de CO2 de los últimos 200 años.
Acepta financiar la lucha contra el cambio climático en los países en desarrollo salvo en China
RAFAEL MÉNDEZ Enviado especial a Copenhague 09/12/2009.
Lo bueno que tienen los políticos estadounidenses es que se les entiende todo. El enviado especial de Obama para el Cambio Climático, Todd Stern, no es una excepción. Hoy, recién aterrizado en Copenhague para la Cumbre del Clima -a la que llegó antes que sus homólogos europeos a los que puso en evidencia- dejó clara su postura: "EE UU no firmará Kioto ni nada que sea lo mismo pero con otro nombre". Si quieres leer la noticia completa PINCHA AQUÍ
Acepta financiar la lucha contra el cambio climático en los países en desarrollo salvo en China
RAFAEL MÉNDEZ Enviado especial a Copenhague 09/12/2009.
Lo bueno que tienen los políticos estadounidenses es que se les entiende todo. El enviado especial de Obama para el Cambio Climático, Todd Stern, no es una excepción. Hoy, recién aterrizado en Copenhague para la Cumbre del Clima -a la que llegó antes que sus homólogos europeos a los que puso en evidencia- dejó clara su postura: "EE UU no firmará Kioto ni nada que sea lo mismo pero con otro nombre". Si quieres leer la noticia completa PINCHA AQUÍ
jueves, 3 de diciembre de 2009
Explicación del fenómeno efecto invernadero
Los gases del efecto invernadero son transparentes a la radiación que recibe la Tierra del Sol , esta radiación alcanza a la superficie terrestre. Estos gases atrapan fácilmente la radiación calorífica emitida por la tierra , por lo que no toda esta radiación calorífica vuelve al espacio si no que gran parte de ella es absorbida por los gases del efecto invernadero que vuelven de nuevo a la superficie terrestre. De esta manera impide que el calor salga de la tierra por un fenómeno llamado efecto invernadero.
Causas del calentamiento global.
Existen dos tipos de causas que afectan al calentamiento del planeta:
1-Causas exteriores al planeta:
1.1- Variaciones en la irradiación solar:
Se trata de variaciones en la cantidad de energía solar que alcanza la Tierra.
1.2- Meteoritos:
Cuando un meteorito alcanza la atmósfera terrestre, empieza a desintegrarse y sus partículas, que estan en suspensión, se convierten en nucleos de condensación (partículas sobre las que se produce la condensación del vapor de agua). Si dichas partículas son grandes, dan lugar a nubes bajas que reflejan las radiaciones hacia la superficie de nuevo, aumentando el efecto invernadero.
2-Causas interiores al planeta:
2.1- Vulcanismo:
Numerosas erupciones volcánicas que han tenido lugar en épocas históricas han estado acompañadas de periodos de oscurecimiento de la luz solar. Con frecuencia, a estos periodos, le seguian épocas de varios meses o pocos años con temperaturas menores de lo normal.
2.2- Aerosoles:
Particulas en suspensión en el aire. Los aerosoles, al reflejar la luz del sol, pueden producir enfriamientos globales locales y temporales. Este enfriamiento no se prolonga durante mucho tiempo ya que la vida de los aerosoles en la atmósfera es muy corta.
(El próximo dia continuaré y expondré el éltimo punto que es los cambios en la superficie terrestre.)
1-Causas exteriores al planeta:
1.1- Variaciones en la irradiación solar:
Se trata de variaciones en la cantidad de energía solar que alcanza la Tierra.
1.2- Meteoritos:
Cuando un meteorito alcanza la atmósfera terrestre, empieza a desintegrarse y sus partículas, que estan en suspensión, se convierten en nucleos de condensación (partículas sobre las que se produce la condensación del vapor de agua). Si dichas partículas son grandes, dan lugar a nubes bajas que reflejan las radiaciones hacia la superficie de nuevo, aumentando el efecto invernadero.
2-Causas interiores al planeta:
2.1- Vulcanismo:
Numerosas erupciones volcánicas que han tenido lugar en épocas históricas han estado acompañadas de periodos de oscurecimiento de la luz solar. Con frecuencia, a estos periodos, le seguian épocas de varios meses o pocos años con temperaturas menores de lo normal.
2.2- Aerosoles:
Particulas en suspensión en el aire. Los aerosoles, al reflejar la luz del sol, pueden producir enfriamientos globales locales y temporales. Este enfriamiento no se prolonga durante mucho tiempo ya que la vida de los aerosoles en la atmósfera es muy corta.
(El próximo dia continuaré y expondré el éltimo punto que es los cambios en la superficie terrestre.)
Bosques Sumidero de CO2
Un sumidero de CO2 es aquella zona terrestre donde se absorbe el CO2 del aire , es decir en un bosque. El aire pierde CO2 donde la absorción fotosintética de las hojas es mayor que la emisión de CO2 que resulta de la respiración y la descomposición de ellas mismas.
El crecimiento del sumidero implica que el CO2 disminuya .En un bosque joven que crece se acumula en la madera de su tronco y de sus ramas, que crecen y crecen. En cambio, un bosque maduro, que ya no crece, pierde en otoño e invierno, por descomposición de las hojas muertas caídas en el suelo, lo mismo que ha ganado en primavera y verano, cuando sus ramas reverdecían. Y si el bosque está viejo, con troncos muertos desparramados y comidos por los hongos, es probable que en el otoño-invierno pierda más CO2 del que gana en la época de la luz.
El crecimiento del sumidero implica que el CO2 disminuya .En un bosque joven que crece se acumula en la madera de su tronco y de sus ramas, que crecen y crecen. En cambio, un bosque maduro, que ya no crece, pierde en otoño e invierno, por descomposición de las hojas muertas caídas en el suelo, lo mismo que ha ganado en primavera y verano, cuando sus ramas reverdecían. Y si el bosque está viejo, con troncos muertos desparramados y comidos por los hongos, es probable que en el otoño-invierno pierda más CO2 del que gana en la época de la luz.
Más sobre la atmósfera
En la atmósfera podemos distinguir distintas regiones atmosféricas como la Ozonosfera, capa que se encuentra en la estratosfera y que nos protege de los rayos UVA del sol, la Ionosfera, capa ionizada por el bombardeo producido por la radiación solar, esta capa se corresponde con la termosfera y la Magnetosfera, que es una región exterior a la tierra donde el campo magnético actúa como protector de los vientos solares.
La atmósfera, tambien cumple funciones importantes para la vida en la tierra, que se dividen en tres funciones esesnciales que son:
-Filtro de radiaciones solares perjudiciales como los rayos UVA del sol que son filtrados por la capa de ozono.
-Efecto invernadero, producido por gases como el CO2 y el vapor de agua, evita que salga de la tierra un porcentaje de la radiación solar encargada de mantener la temperatura adecuada para la vida.
-la atmósfera tambien se encarga de evitar que salgan al espacio gases esenciales para la vida.
La atmósfera, tambien cumple funciones importantes para la vida en la tierra, que se dividen en tres funciones esesnciales que son:
-Filtro de radiaciones solares perjudiciales como los rayos UVA del sol que son filtrados por la capa de ozono.
-Efecto invernadero, producido por gases como el CO2 y el vapor de agua, evita que salga de la tierra un porcentaje de la radiación solar encargada de mantener la temperatura adecuada para la vida.
-la atmósfera tambien se encarga de evitar que salgan al espacio gases esenciales para la vida.
CO2
Las actividades humanas más importantes generan gases de efecto invernadero. En concreto el CO2 resultante de la combustion de combustibles fósiles es la principal fuente de emisiones de gases de efecto invernadero generadas por la actividad humana. El suministro y utilización de combustibles fósiles contribuye en un 80% a las emisiones producidas por el hombre de CO2 y una significante cantidad de CH4 y N20.
La deforestación es la segunda fuente pricipal de CO2. Cuando se talan bosques,la mayor parte del carbono presente en los árboles se escapa a la atmósfera.
La producción de cal para la fabricación de cemento representa una parte importante de las emisiones mundiales de CO2 provenientes de fuentes industriales. Los animales domesticados emiten metano al igual que el cultivo de arroz.
miércoles, 2 de diciembre de 2009
EL TRATADO DE LISBOA
Después de algunos años de negociaciones entra en vigor este tratado el 1 de diciembre de 2009. El texto modifica tratados de la Unión Europea y la Comunidad Europea pero no los sustituye. Lo que hace es aportar nuevos instrumentos para afrontar los retos del futuro y responder a las demandas de los ciudadanos. Entre sus acuerdos hay un capítulo específico para el "CAMBIO CLIMÁTICO", aunque ya hubiera acuerdos anteriores respecto a este tema, el tratado de Lisboa aporta definiciones claras que permitan a la U.E. actuar con mayor contundencia.
El tratado completo podrás consultarlo en
En lo que se refiere a consideraciones precisas relacionadas con el cambio climático:
Las energías renovables en la Unión Europea tienen un papel importante, tanto en lo que se refiere a reducir la dependencia exterior de la UE en su abastecimiento energético, como en las acciones que deben adoptarse en relación con la lucha frente al cambio climático. Los Estados miembros de la Unión Europea (UE) en su conjunto, constituyen la principal potencia mundial en lo que al desarrollo y aplicación de energías renovables se refiere. Sin embargo Alemania es el único miembro de la UE que está en camino de alcanzar los objetivos establecidos en el Protocolo de Kioto sobre el cambio climático.
El Tratado de Maastrich asignó a la UE el objetivo de promover un crecimiento duradero y respetuoso con el medio ambiente. Por su parte el Tratado de Ámsterdam incorporó el principio de desarrollo sostenible en los objetivos de la comunidad europea. Desde 1997, trabaja para alcanzar el 12% de participación de las energías renovables frente al consumo total de energía en el año 2010. El objetivo consiste en que las energías renovables cubran el 12% de todas las necesidades energéticas de la UE y el 22% de las necesidades de electricidad antes de dicho año.
El Tratado de Maastrich asignó a la UE el objetivo de promover un crecimiento duradero y respetuoso con el medio ambiente. Por su parte el Tratado de Ámsterdam incorporó el principio de desarrollo sostenible en los objetivos de la comunidad europea. Desde 1997, trabaja para alcanzar el 12% de participación de las energías renovables frente al consumo total de energía en el año 2010. El objetivo consiste en que las energías renovables cubran el 12% de todas las necesidades energéticas de la UE y el 22% de las necesidades de electricidad antes de dicho año.
viernes, 27 de noviembre de 2009
EL PROTOCOLO DE KIOTO
Es un acuerdo internacional para reducir las emisiones de gases, especialmente dióxido de carbono, metano, óxido nitroso, HFC (hidrofluorocarbonos), PFC (perfluorocarbonos) y hexafluoruro de azufre. Estos tres últimos debidos a la industria. El acuerdo básico es reducir dichas emisiones en un 5% en el periodo 2008-2012 en comparación a las emisiones de 1990.
El compromiso de los gobiernos fue en 1997 aunque entró en vigor realmente en 2005 después de la ratificación de Rusia el 18 de noviembre de 2004. El objetivo principal es reducir el cambio climático antropogénico (generado por los seres humanos) pues de seguir así puede que en 2100 la temperatura media suba unos 5 o 6 grados según estimación de la ONU.
Sirva de información que Rusia se comprometía a cumplirlo si la Unión Europea subvencionaba la reconversión industrial en ese país. También es curioso que la energía nuclear quedaba excluida en el protocolo en lo que se refiere a los mecanismos financieros de intercambio de tecnología y sin embargo se contempla como una posibilidad de reducir las emisiones causantes del cambkio climático.
Debemos también destacar que Estados Unidos firmó el acuerdo pero no lo ratificó, e incluso se retiró del protocolo en 2001 al considerarlo ineficaz e injusto por incluir solo a países industrializados y excluir a países causantes de emisiones importantes como China e India. Estados Unidos entendió que podía suponer un perjuicio grave para la economía estadounidense (Nota: la población de USA es el 4% de la mundial pero consumen aproximadamente el 25% de combustible fósil).
La Unión Europea es la que más fuertemente lidera el protocolo con compromisos muy por encima del 5%, aproximadamente de un 8%. Esta reducción no es homogénea para todos los Estados de la UE, cada país tiene una asignación en función de sus condiciones económicas y medioambientales: Alemania, Luxemburgo y Dinamarca reducen más de un 20%, en cambio a Portugal o Grecia se les permite incluso aumentarlas más de un 25%. España podía aumentarla en un 15%.
El texto completo del protocolo de Kioto lo tienes en este ENLACE
jueves, 26 de noviembre de 2009
Efecto Invernadero
Es un fenómeno natural que ha desarrollado nuestro planeta y que permite que exista la vida , se llama así precisamente por que la Tierra funciona como un verdadero invernadero. Cuando la luz solar llega a la Tierra un poco de esta energía se refleja en las nubes, el resto atraviesa la atmósfera y llega al suelo, gracias a esta energía por ejemplo las plantas pueden crecer y desarrollarse.
Este mecanismo permite que el planeta tenga una temperatura aceptable para el desarrollo de la vida tal y como la conocemos.
El efecto invernadero no es malo, lo que ocurre es que el hombre ha logrado que el mecanismo natural de la Tierra se este convirtiendo en un problema serio.
Actualmente es uno de los principales problemas que provocan el calentamiento global de la tierra.
LOS GASES DEL EFECTO INVERNADERO
Se denominan gases del efecto invernadero a los gases cuya presencia en la atmósfera contribuyen al efecto invernadero. Los más importantes están presentes en la atmósfera de manera natural, aunque su concentración puede verse modificada por la actividad humana, pero también entran en este concepto algunos gases artificiales, producto de la industria.
El gas del efecto invernadero más significativo es el vapor de agua. Sin embargo, el vapor de agua sólo permanece en la atmósfera durante un periodo muy limitado y la cantidad de vapor de agua de la atmósfera se ve afectada por otros gases, ya que el aire más caliente causa una mayor evaporación, especialmente en los océanos.Por eso, el debate sobre el efecto invernadero se centra en los denominados gases del efecto invernadero"de larga permanencia". Los más importantes son CO2, metano, óxido nitroso y los gases CFC. En total, representan más del 97% del efecto directo de los gases de larga permanencia sobre qué grado de calor se retiene en la atmósfera
La amósfera
La atmósfera es una capa gaseosa, compuesta por diversos gases, que recubre la Tierra y que ejerce una fuerza de atracción sobre nosotros.
Está compuesta principalmente, en un 78.1% de nitrógeno y un 20.9% de oxígeno, el 1% restante se compone de otros gases como el argón(0.93%), dióxido de carbono(0.035%), neón(0.00182), helio(0.000524%), kriptón(0.000114%), hidrógeno(0.00005%) y ozono(0.00116%).
Como sabemos, la atmósfera se divide en capas, en las que, a medida que ascendemos irá variando la temperatura y la presión.
Las capas de la atmósferas son las siguientes:
-Troposfera(0-10 Km):
En esta capa suceden los fenomenos meteorológicos.
-Estratosfera(10-50 Km):
A medida que ascendemos por esta capa la temperatura aumenta debido a los rayos UV del sol
-Mesosfera(50-90 Km):
La temperatura disminuye a medida que ascendemos, puede llegar a ser de -90ºC, a esta altura se distingue la curvatura de la tierra
-Termosfera(90-500 Km):
A esta altura el aire es muy tenue, la temperatura cambia segun la actividad solar, la temperatura puede llegar a ser de 1500º
-Exosfera (500-520 Km)
En esta capa no hay oxígeno
El ciclo del carbono
El carbono es un componente esencial de todos los seres vivos. Su ciclo es fundamental , porque de él depende la producción de materia orgánica que es el alimento básico de todos los seres vivos.
El ciclo básico comienza cuando las plantas , a través de la fotosíntesis, hace uso del dióxido de carbono, presente en la atmósfera, o disueltos en agua. Una parte de este carbono pasa a formar parte de los tejidos vegetales en forma de hidratos de carbono, grasas y proteínas; el resto es devuelto a la atmósfera o mediante la expiración. Así, el carbono pasa a los herbívoros que comen las plantas y lo metabolizan, y luego se convierte en tejidos y energía, después se liberan a través de las heces fecales; y cuando mueren, son desintegrados por otros organismos, los cuales a la vez liberan el carbono a la atmósfera y al suelo, iniciándose nuevamente al proceso.
El ciclo del carbono se renueva cada 20 años. Hasta ahora el ciclo esta equilibrado debido a las emisiones pasadas y actuales ya que el clima no responde de inmediato a los cambios externos, pero después de 150 años de industria, el calentamiento ha ganado grados y continuará percutiendo en los sistemas naturales de la tierra.miércoles, 25 de noviembre de 2009
Ciencia y ética
Desde la filosofía, aquí va un saludo y una invitación a la interdisciplinariedad.
Si la tecnología y la ciencia no tienen en cuenta la ética (disciplina filosófica), como dice el título de este blog, ¿hacia dónde vamos?
Si la tecnología y la ciencia no tienen en cuenta la ética (disciplina filosófica), como dice el título de este blog, ¿hacia dónde vamos?
lunes, 23 de noviembre de 2009
Bienvenida
Como director del centro me uno a la iniciativa del Departamento de Física y Química de poder expresar a través de este blog nuestras inquietudes, dudas, problemas, ... que plantea el gran reto de la civilización moderna: El Cambio Climático.
También aprovecho para daros a todos los blogueros la bienvenida al mismo.
También aprovecho para daros a todos los blogueros la bienvenida al mismo.
domingo, 22 de noviembre de 2009
Un aspecto positivo del dióxido de carbono
El dióxido de carbono tiene aplicaciones utiles, por ejemplo en el Centro Andaluz de Desarrollo Biológico, los alumnos y alumnas de primero de bachilleto pudieron observar como la investigadora, que trabajaba con la mosca del vinagre, utilizaba dióxido de carbono para dormir a las moscas para poder manipularlas.
La visita la realizamos en colaboración con el departamento de biología de nuestro instituto.
La visita la realizamos en colaboración con el departamento de biología de nuestro instituto.
jueves, 19 de noviembre de 2009
Desde el IES Alixar
¡Hola a todos los bloggeros!
Desde el IES Alixar como vicedirectora y compañera del creador de este espacio quiero agradecerle, en nombre de todos, que haya puesto en nuestras manos este instrumento con el que poder compartir nuestra inquietud sobre un asunto que tanto nos afecta.
La tecnología como herramienta que facilita la comunicación y la adquisición e intercambio de conocimiento debe estar al servicio de todos los que queremos aprender de un forma activa. Por eso esperamos que tanto los jóvenes, más acostumbrados a este soporte, como los que no lo somos tanto seamos capaces de contribuir con nuestras aportaciones e incluso nuestras dudas a aprender unos de otros sobre lo que estamos haciendo a nuestro planeta.
Estoy segura de que todos los miembros de nuestra comunidad educativa sabremos aprovechar esta enriquecedora forma de conocer y conocernos.
Hasta pronto
Pilar Araúz
Desde el IES Alixar como vicedirectora y compañera del creador de este espacio quiero agradecerle, en nombre de todos, que haya puesto en nuestras manos este instrumento con el que poder compartir nuestra inquietud sobre un asunto que tanto nos afecta.
La tecnología como herramienta que facilita la comunicación y la adquisición e intercambio de conocimiento debe estar al servicio de todos los que queremos aprender de un forma activa. Por eso esperamos que tanto los jóvenes, más acostumbrados a este soporte, como los que no lo somos tanto seamos capaces de contribuir con nuestras aportaciones e incluso nuestras dudas a aprender unos de otros sobre lo que estamos haciendo a nuestro planeta.
Estoy segura de que todos los miembros de nuestra comunidad educativa sabremos aprovechar esta enriquecedora forma de conocer y conocernos.
Hasta pronto
Pilar Araúz
Alumnos de 4º ESO de Proyecto Integrado
Los alumnos de 4º de ESO de Proyecto Integrado del IES Alixar en este primer trimestre han recopilado información sobre el cambio climático, sus causas y consecuencias. En la próxima sesión habrá una puesta en común y se obtendrán los puntos mas importantes. A partir de entonces cada alumno escribirá en este blog las conclusiones sobre dicho tema.
lunes, 16 de noviembre de 2009
CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA
La contaminación atmosférica puede tener carácter local, cuando los efectos ligados al foco se sufren en las inmediaciones del mismo, o planetario, cuando por las características del contaminante, se ve afectado el equilibrio general del planeta y zonas alejadas a las que contienen los focos emisores. (artículo de wikipedia)
Para más información pincha AQUÍ
viernes, 13 de noviembre de 2009
LA TAREA 8 DE MI CURSO BLOGS Y ESCUELA
Vaya, ya estamos en la tarea 8, esto se acaba. No perdón, al revés, queda mucho por seguir haciendo, un mundo, que no creo que acabe nunca.
¿De qué se trata? ¡Ah sí! ¿Qué blog me ha gustado del documento y cuáles otros he encontrado por ahí? Confieso una cosa, esta tarea es un poco cruel (es broma), es como si entro en una confitería con doscientos tipos de excelentes bombones y me dicen que solo puedo probar tres. Pero en fin, tampoco nos vamos a dar un atracón. Y es que entre los cientos de miles o millones de blogs te encuentras verdaderas joyas. Pues vale, ya sé que es suficiente con mandar uno+dos pero es que no sé con cual quedarme, por lo que a escondida me he zampado otros tres:
Del documento me ha gustado http://educastur.es/bitacorafyq/
Tiene una estructura curiosa ya que se divide en tres secciones: "inicio", "acerca de" y "debate". La primera es una clásica exposición de entradas aportadas por el autor Luis Ignacio García. La segunda es una exposición de entradas de alumnos normalmente, aunque está abierto a cualquier otro, que quiera hacer una consulta o resolver una duda, a la que el profesor responde. La tercera, "debate", entra con un tema concreto donde el autor hace unas referencias o reflexiones previas pero sin explicar nada y, ¡he ahí!, el tema entra a debate interviniendo, entre otros, muchos profesores. La idea de no mezclar lo que serían entradas de autor, respuestas a preguntas de los alumnos, y entradas para debatir fundamentalmente sobre metodología, me ha parecido magnífica y por ello me llamó la atención.
http://marisaeconde.blogspot.com/
La propia introducción del blog lo dice todo: "Este es un sitio colaborativo donde alumnos y docentes pueden aportar sus experiencias, sobre todo aquellas que tenga que ver con la educación o promuevan valores humanos, y a la vez brindar sus conocimientos e información para enriquecimiento de todos." Es un blog básicamente de artículos pero también de muy buenas herramientas para completar entradas. Muy útil.
http://4diver.blogspot.com/
Su introducción: "Somos un grupo de 4º de Diver de El Hierro, la más occidental de las Islas Canarias. Aquí tienes nuestro diario de clase. Léenos y comparte nuestras experiencias. Y si te sirven de algo, si te gustan o te disgustan, ¡escribe tus comentarios!". Es un verdadero blog de aula, con una participación de entradas de alumnos casi del 100%. Entre otras cosas por ejemplo se atreven no solo a escribir poesía sino a declamarlas mediante un enlace de audio. Una maravilla.
Y de los que no están en el documento (o eso creo):
http://fisica-quimica.blogspot.com/
Para el profesor de física y química, desde 3º ESO hasta 2º de bachillerato, este blog puede ser un gran apoyo, muy rico en información, muy bien ordenado, y con complementos, como por ejemplo animaciones, muy buenas.
http://aulanuestra.blogspot.com/
Es un verdadero blog de aula para el alumnado de 3º y 4º de primaria, su contenido es esencialmente las intervenciones mediante entradas de los propios alumnos. Muy rico y variado en sus temas y elementos decorativos.
http://blogsyescuela.blogspot.com/
Como dije antes, hay tantos que uno no sabría de verdad con cual quedarse, pero si tuviera que referir uno en concreto, elegiría justamente el blog del curso que nosotros estamos realizando. Sí, ya sé que en este caso el alumnado ya es un poco madurito, pero en esencia es un blog de aula.
Contiene, pues..., lo que tiene que contener: Tareas ordenadas y cada una de ellas con una información previa y orientativa que ha sido, por lo menos para mí, de gran ayuda y con el nivel de profundidad adecuado.
Un ritmo de trabajo muy dinámico y participativo con una seño o profe, o mejor aún maestra (¡que bonito: maestro, maestra, viene de magister creo, el que enseña, el que educa, el que regala su saber!) entregada de tal manera a la causa, que sea vocacional o profesional, o ambas cosas, es digno de alabar.
Un foro de anuncios y consultas que pudiendo acabar, como ocurre en muchas en ocasiones, en un verdadero lío, se ha mimado para que esté ordenado y siempre se sepa donde entrar, donde preguntar, donde exponer.
Los listados de enlaces, las referencias a otras herramientas, los acompañamientos de imágenes y vídeos, y más y más elementos decorativos, perfectamente elegidos, oportunos y los suficientemente necesarios.
La lista de participantes, la facilitación para entrar en los blogs de otros compañeros y compañeras, la originalidad y creatividad de cada uno de ellos, la posibilidad de ver como una hoja en blanco va poco a poco decorándose.
En fin, que mis aplausos por tal meritoria obra. Y que una blogera, un blogero, debería tener tal blog en la mesita de noche, es un decir, claro.
Por último, con respecto a ese manifiesto del blogprofesor, pues bueno vale, pero a mi no me ha gustado demasiado el énfasis de las formas aunque ciertamente el fondo es correcto.
Que ¿cuál es este manifiesto? dale a este enlace MANIFIESTO
¿De qué se trata? ¡Ah sí! ¿Qué blog me ha gustado del documento y cuáles otros he encontrado por ahí? Confieso una cosa, esta tarea es un poco cruel (es broma), es como si entro en una confitería con doscientos tipos de excelentes bombones y me dicen que solo puedo probar tres. Pero en fin, tampoco nos vamos a dar un atracón. Y es que entre los cientos de miles o millones de blogs te encuentras verdaderas joyas. Pues vale, ya sé que es suficiente con mandar uno+dos pero es que no sé con cual quedarme, por lo que a escondida me he zampado otros tres:
Del documento me ha gustado http://educastur.es/bitacorafyq/
Tiene una estructura curiosa ya que se divide en tres secciones: "inicio", "acerca de" y "debate". La primera es una clásica exposición de entradas aportadas por el autor Luis Ignacio García. La segunda es una exposición de entradas de alumnos normalmente, aunque está abierto a cualquier otro, que quiera hacer una consulta o resolver una duda, a la que el profesor responde. La tercera, "debate", entra con un tema concreto donde el autor hace unas referencias o reflexiones previas pero sin explicar nada y, ¡he ahí!, el tema entra a debate interviniendo, entre otros, muchos profesores. La idea de no mezclar lo que serían entradas de autor, respuestas a preguntas de los alumnos, y entradas para debatir fundamentalmente sobre metodología, me ha parecido magnífica y por ello me llamó la atención.
http://marisaeconde.blogspot.com/
La propia introducción del blog lo dice todo: "Este es un sitio colaborativo donde alumnos y docentes pueden aportar sus experiencias, sobre todo aquellas que tenga que ver con la educación o promuevan valores humanos, y a la vez brindar sus conocimientos e información para enriquecimiento de todos." Es un blog básicamente de artículos pero también de muy buenas herramientas para completar entradas. Muy útil.
http://4diver.blogspot.com/
Su introducción: "Somos un grupo de 4º de Diver de El Hierro, la más occidental de las Islas Canarias. Aquí tienes nuestro diario de clase. Léenos y comparte nuestras experiencias. Y si te sirven de algo, si te gustan o te disgustan, ¡escribe tus comentarios!". Es un verdadero blog de aula, con una participación de entradas de alumnos casi del 100%. Entre otras cosas por ejemplo se atreven no solo a escribir poesía sino a declamarlas mediante un enlace de audio. Una maravilla.
Y de los que no están en el documento (o eso creo):
http://fisica-quimica.blogspot.com/
Para el profesor de física y química, desde 3º ESO hasta 2º de bachillerato, este blog puede ser un gran apoyo, muy rico en información, muy bien ordenado, y con complementos, como por ejemplo animaciones, muy buenas.
http://aulanuestra.blogspot.com/
Es un verdadero blog de aula para el alumnado de 3º y 4º de primaria, su contenido es esencialmente las intervenciones mediante entradas de los propios alumnos. Muy rico y variado en sus temas y elementos decorativos.
http://blogsyescuela.blogspot.com/
Como dije antes, hay tantos que uno no sabría de verdad con cual quedarse, pero si tuviera que referir uno en concreto, elegiría justamente el blog del curso que nosotros estamos realizando. Sí, ya sé que en este caso el alumnado ya es un poco madurito, pero en esencia es un blog de aula.
Contiene, pues..., lo que tiene que contener: Tareas ordenadas y cada una de ellas con una información previa y orientativa que ha sido, por lo menos para mí, de gran ayuda y con el nivel de profundidad adecuado.
Un ritmo de trabajo muy dinámico y participativo con una seño o profe, o mejor aún maestra (¡que bonito: maestro, maestra, viene de magister creo, el que enseña, el que educa, el que regala su saber!) entregada de tal manera a la causa, que sea vocacional o profesional, o ambas cosas, es digno de alabar.
Un foro de anuncios y consultas que pudiendo acabar, como ocurre en muchas en ocasiones, en un verdadero lío, se ha mimado para que esté ordenado y siempre se sepa donde entrar, donde preguntar, donde exponer.
Los listados de enlaces, las referencias a otras herramientas, los acompañamientos de imágenes y vídeos, y más y más elementos decorativos, perfectamente elegidos, oportunos y los suficientemente necesarios.
La lista de participantes, la facilitación para entrar en los blogs de otros compañeros y compañeras, la originalidad y creatividad de cada uno de ellos, la posibilidad de ver como una hoja en blanco va poco a poco decorándose.
En fin, que mis aplausos por tal meritoria obra. Y que una blogera, un blogero, debería tener tal blog en la mesita de noche, es un decir, claro.
Por último, con respecto a ese manifiesto del blogprofesor, pues bueno vale, pero a mi no me ha gustado demasiado el énfasis de las formas aunque ciertamente el fondo es correcto.
Que ¿cuál es este manifiesto? dale a este enlace MANIFIESTO
jueves, 12 de noviembre de 2009
la contradicción
La comunidad economica va a multar o penalizar a España, por subvencionar la explotación del carbón. "Es que somos buenos"
LA CANCIÓN DE LA TIERRA (MICHAEL JACKSON)
¿Qué hay del amanecer? ¿Qué hay de la lluvia? ¿Qué hay de todas las cosas que dijiste que tendríamos que ganar? ¿Qué hay de los campos de concentración? ¿Tienes un momento? ¿Qué hay de todas las cosas que dijiste que eran tuyas y mías? ¿Alguna vez te has parado a observar toda la sangre que hemos derramado anteriormente? ¿Alguna vez te has parado a observar la Tierra y las costas que llora? ¿Qué le hemos hecho al mundo? Mira lo que hemos hecho. ¿Qué hay de toda la paz que le prometiste a tu único hijo? ¿Qué hay de los campos florecientes? ¿Tienes un momento? ¿Qué hay de todos los sueños que dijiste que serían tuyos y míos? ¿Alguna vez te has parado a observar todos los niños que mueren por la guerra? ¿Alguna vez te has parado a observar la Tierra y las costas llorosas? Solía soñar. Solía mirar más allá de las estrellas. Ahora no sé donde estamos aunque sé que hemos ido lejos a la deriva. Hey, ¿Qué hay del ayer? (¿Qué hay de nosotros?) ¿Qué hay de los mares? (¿Qué hay de nosotros?) Los cielos están cayendo (¿Qué hay de nosotros?) Ni siquiera puedo respirar (¿Qué hay de nosotros?) ¿Qué hay de la Tierra sangrante? (¿Qué hay de nosotros?) ¿No podemos sentir sus heridas? (¿Qué hay de nosotros?) ¿Qué hay de los valores de la naturaleza? Es el seno de nuestro planeta (¿Qué hay de nosotros?) ¿Qué hay de los animales? (¿Qué hay de eso?) Hemos convertido reinos en polvo (¿Qué hay de nosotros?) ¿Qué hay de los elefantes? (¿Qué hay de nosotros?) ¿Hemos perdido su confianza? (¿Qué hay de nosotros?) ¿Qué hay de las ballenas que lloran? (¿Qué hay de nosotros?) Estamos destrozando los mares (¿Qué hay de nosotros?) ¿Qué hay de los senderos del bosque? Quemados a pesar de nuestras súplicas (¿Qué hay de nosotros?) ¿Qué hay de la tierra santa? (¿Qué hay de eso?) Apartada por creencias (¿Qué hay de nosotros?) ¿Qué hay del hombre común? (¿Qué hay de nosotros?) ¿Podemos liberarlo? (¿Qué hay de nosotros?) ¿Qué hay de los niños que mueren? (¿Qué hay de nosotros?) ¿Puedes oírlos llorar? (¿Qué hay de nosotros?) ¿Dónde nos equivocamos? Que alguien me diga por qué (¿Qué hay de nosotros?) ¿Qué hay de los bebés? (¿Qué hay de eso?) ¿Qué hay de los días? (¿Qué hay de nosotros?) ¿Qué hay de toda su alegría (¿Qué hay de nosotros?) ¿Qué hay del hombre? (¿Qué hay de nosotros?) ¿Qué hay del hombre que llora? (¿Qué hay de nosotros?) ¿Qué hay de Abraham? (¿Qué hay de nosotros?) ¿Qué hay de la muerte, otra vez? ¿Nos trae sin cuidado?
miércoles, 11 de noviembre de 2009
EL PROGRESO (Roberto Carlos)
Yo quisiera poder aplacar una fiera terrible,
Yo quisiera poder transformar tanta cosa imposible Yo quisiera decir tantas cosas que pudieran hacerme sentir bien conmigo. Yo quisiera poder abrazar mi mayor enemigo, Yo quisiera no ver tantas nubes oscuras arriba, navegar sin hallar tantas manchas de aceite en los mares; y ballenas desapareciendo por falta de escrupulos comerciales. Yo quisiera ser civilizado como los animales, Yo quisiera ser civilizado como los animales; Yo quisiera no ver tanto verde en la tierra muriendo, y en las aguas de rios los peces desapareciendo, Yo no estoy contra el progreso si existiera un buen concenso; Errores no corrigen otros, eso es lo que pienso...
EL CAMBIO CLIMÁTICO EN IMÁGENES
El profesor Luis Enrique Otero de la Complutense de Madrid nos explica el cambio climático en imágenes. Haz CLICK AQUÍ para verlo.
sábado, 7 de noviembre de 2009
Imagina
Imagine there's no heaven (Imagina que no existe el cielo)
It's easy if you try (es fácil si lo intentas)
No hell below us (sin el Infierno debajo nuestro)
Above us only sky (arriba nuestro, solo el cielo)
Imagine all the people (Imagina a toda la gente)
Living for today... (viviendo el hoy...)
Imagine there's no countries (Imagina que no hay países)
It isn't hard to do (no es difícil de hacer)
Nothing to kill or die for (nadie por quien matar o morir)
And no religion too (ni tampoco religión)
Imagine all the people (imagina a toda la gente)
Living life in peace... (viviendo la vida en paz...)
You may say I'm a dreamer (Puedes decir que soy un soñador)
But I'm not the only one (pero no soy el único)
I hope someday you'll join us (espero que algún día te unas a nosotros)
And the world will be as one (y el mundo vivirá como uno)
Imagine no possessions (Imagina que no hay posesiones)
I wonder if you can (quisiera saber si puedes)
No need for greed or hunger (sin necesidad de gula o hambre)
A brotherhood of man (una hermandad de hombres)
Imagine all the people (imagínate a toda la gente)
Sharing all the world... (compartiendo el mundo)
You may say I'm a dreamer (Puedes decir que soy un soñador)
But I'm not the only one (pero no soy el único)
I hope someday you'll join us (espero que algún día te unas a nosotros)
And the world will live as one (y el mundo vivirá como uno)
It's easy if you try (es fácil si lo intentas)
No hell below us (sin el Infierno debajo nuestro)
Above us only sky (arriba nuestro, solo el cielo)
Imagine all the people (Imagina a toda la gente)
Living for today... (viviendo el hoy...)
Imagine there's no countries (Imagina que no hay países)
It isn't hard to do (no es difícil de hacer)
Nothing to kill or die for (nadie por quien matar o morir)
And no religion too (ni tampoco religión)
Imagine all the people (imagina a toda la gente)
Living life in peace... (viviendo la vida en paz...)
You may say I'm a dreamer (Puedes decir que soy un soñador)
But I'm not the only one (pero no soy el único)
I hope someday you'll join us (espero que algún día te unas a nosotros)
And the world will be as one (y el mundo vivirá como uno)
Imagine no possessions (Imagina que no hay posesiones)
I wonder if you can (quisiera saber si puedes)
No need for greed or hunger (sin necesidad de gula o hambre)
A brotherhood of man (una hermandad de hombres)
Imagine all the people (imagínate a toda la gente)
Sharing all the world... (compartiendo el mundo)
You may say I'm a dreamer (Puedes decir que soy un soñador)
But I'm not the only one (pero no soy el único)
I hope someday you'll join us (espero que algún día te unas a nosotros)
And the world will live as one (y el mundo vivirá como uno)
jueves, 5 de noviembre de 2009
CONSTRUIR UNA ESTACIÓN METEOROLÓGICA
ACTIVIDAD 1: CONSTRUIR UNA ESTACIÓN METEOROLÓGICA.
La meteorología (del griego μετέωρον (meteoron): ‘alto en el cielo’, meteoro; y λόγος (logos): ‘conocimiento, tratado’) es la ciencia interdisciplinaria que estudia el estado del tiempo, el medio atmosférico, los fenómenos allí producidos y las leyes que lo rigen. Esto nos dice Wikipedia en
http://es.wikipedia.org/wiki/Meteorologia
La meteorología (del griego μετέωρον (meteoron): ‘alto en el cielo’, meteoro; y λόγος (logos): ‘conocimiento, tratado’) es la ciencia interdisciplinaria que estudia el estado del tiempo, el medio atmosférico, los fenómenos allí producidos y las leyes que lo rigen. Esto nos dice Wikipedia en
http://es.wikipedia.org/wiki/Meteorologia
El título lo dice todo, construiremos una estación meteorológica para estudiar el clima de la zona donde vives y que sepas identificar qué factores influyen más. Necesitarás para ello un cuaderno de trabajo donde anotar todo, absolutamente todo, no sea que después sea útil y, por supuesto una serie de materiales con sus instrucciones de uso. A la vista de la siguiente imagen de una estación meteorológica anota qué materiales vas a necesitar. 
A ver si estamos de acuerdo en lo que necesitamos: ¿un termómetro?, nada más adecuado para saber si hace frío o calor. Hay un tipo de termómetro que mide máximas y mínimas, ¿tendremos alguno a disposición?, ¿un barómetro?, ¿un...?, a ver, ¿qué más se te ocurre? y averiguaremos si podemos disponer de ellos.
Puedes aprender más cosas sobre estos instrumentos y sobre las estaciones meteorológicas en muchos sitios, aquí tienes algunos:
http://es.wikipedia.org/wiki/Estaci%C3%B3n_meteorol%C3%B3gica
http://html.rincondelvago.com/estacion-meteorologica.html
http://www.tutiempo.net/silvia_larocca/Temas/instrumentos.htm
¡Vamos! ¡seremos meteorólogos casi profesionales!
Pues nada, manos a la obra y quien sabe si acaban los aeropuertos preguntándonos las previsiones del tiempo.
Yo que tú haría lo siguiente:
1º)Hacer un inventario de los materiales disponibles detallando algunas instrucciones elementales.
2º)Decidir el lugar donde se va a situar la estación (lugar soleado o no, alto o bajo) y como evitar "actos vandálicos" :(
3º) Disponer de un registro, o sea, un cuaderno para entendernos, con nuestro nombre o nuestros nombres si somos un grupo de trabajo.
4º) Decidir la frecuencia con la que vamos a consultar los registros de los instrumentos (días, horas)
5º) Construcción de la estación. Para ello deberíamos comprobar el buen funcionamiento de cada instrumento así como la precisión o sensibilidad; y dibujar un esquema de la estación.
6º) Medir y anotar al menos: la temperatura (si puede ser con el de máximas y mínimas mejor), la dirección del viento con una veleta, presión, precipitación (por ejemplo de las últimas 12 h, 24 h, ...).
7º) Podemos completar lo anterior con observaciones como tipo de precipitación (lluvia, llovizna, nieve...), condiciones del cielo (soleado, nublado, parcialmente nublado, etc...), contaminación (por ejemplo la acidez del agua de lluvia usando tiras indicadoras de pH o cantidad de dióxido de carbono mediante algún ensayo químico), medir la velocidad del viento con un anemómetro, etc...
Como tareas complementarias podrías realizar las siguientes:
a) Buscar en Internet un mapa de satélite de la zona donde vives y compárala con la previsión/estado del tiempo indicada por los medios informativos y, por supuesto, faltaría más, con tus datos. por cierto, ¿tenemos algún enlace a estos medios en este blog?.
b) A la vista del tipo de clima que hay en tu zona, podrías sugerir aprovecharla para la produción de algún tipo de energía como la eólica o la solar.
Todo esto es un trabajo en equipo y, como tal, sería muy interesante que compartieras y compararas tus datos con otros grupos, que participaras en debate y que informaras y sacaras conclusiones, así como sugerencias. ¿Qué se te ocurre?
miércoles, 4 de noviembre de 2009
Las consecuencias de la subida del nivel del mar
Puede sonar a ficción, pero una subida de unos 7 metros del nivel del mar convertirían a Sevilla en ciudad costera, es posible incluso que La Alameda de Hércules y la Calle Sierpes se conviertan en canales, parecidos a Venecia. Aunque eso sí, cuando estemos paseando en una góndola sevillana por estos lugares, cantaremos coplas nostálgicas de una Venecia ya hundida y que para visitarla necesitaremos un traje de buzo. También echaremos de menos Sánlucar de Barrameda, las Islas Mayores y Menores del Guadalquivir, y parte del Coto de Doñana, y... y...
El cambio climático global según la BBC
En esta página podemos encontrar la evidencia y el impacto del cambio climático. Pero además nos explica paso a paso en qué consiste el efecto invernadero.
http://www.bbc.co.uk/spanish/especiales/clima/
Participa en su foro. ¿Qué acciones sugieres para empezar a cambiar el sentido de este cambio?
http://www.bbc.co.uk/spanish/especiales/clima/
Participa en su foro. ¿Qué acciones sugieres para empezar a cambiar el sentido de este cambio?
jueves, 29 de octubre de 2009
EL PROBLEMA DEL CAMBIO CLIMÁTICO
Proyecto Integrado de 4º ESO del IES ALIXAR
Mi compañera María José González inicia con sus alumnos de 4º ESO este proyecto del ámbito científico tecnológico. Realiza la siguiente introducción en nuestra programación de departamento:
El cambio climático es el problema socioambiental más grave al que se enfrenta la humanidad en estos momentos, por lo que es de gran importancia dar a conocer el fenómeno a nuestros alumnos, exponiendo los hechos constrastados y desechando las informaciones erróneas que aparecen en los medios de comunicación. Se debe incidir también en su concienciación y la adopción de buenas prácticas.
A tal fin, y en base a un sistema de trabajo de los propios alumnos se tratarán básicamente los siguientes contenidos:
1. Marco teórico del problema
1.1- La atmósfera
1.2- El efecto invernadero
1.3- Los gases del efecto invernadero
1.4- Causas del calentamiento global
1.5- El ciclo del carbono
1.6- Evidencias del cambio climático.
2. Propuestas de actuación.
2.1- A nivel internacional
2.2- A nivel nacional
2.3- A nivel andaluz
2.4- Acciones a nivel individual y colectivas
2.1- A nivel internacional
2.2- A nivel nacional
2.3- A nivel andaluz
2.4- Acciones a nivel individual y colectivas
3. Proyecto relacionado con la asignatura (dependiendo del número de sesiones de que disponga será elegido uno u otro
miércoles, 28 de octubre de 2009
Las 10 ciudades más contaminadas del mundo
Agua para beber con arsénico, suelos contaminados y contaminación atmosférica que no deja respirar son tristemente sólo algunos de los problemas de las ciudades más contaminadas del mundo:
- Milán, Italia
- Norilsk, Rusia
- Pittsburgh, Pennsylvania
- Ciudad de México, México
- Dakar, Senegal
- Sumgayit, Azerbaiyán
- Linfen, China
- La Oroya, Perú
- Cubatão, Brasil
- Kabwe, Zambia
De: Carlos Leopoldo (http://techtastico.com/post/las-10-ciudades-mas-contaminadas-del-mundo/)
UN PROBLEMA A RESOLVER
Cómo plantear el problema del cambio climático?.
Lo que sí es cierto es que nos estamos equivocando, que nos hemos estado equivocando anteriormente y que, como sigamos así nos equivocaremos hasta límites muy drásticos.
Lo que sí es cierto es que una importante cantidad de personas pasan olímpicamente de este tema y empezando por mí mismo. Queremos coches, electricidad, climatización, plásticos, polímeros, pieles sintéticas, industrias, comercio, aviones, y más y más para nuestra comodidad entrecomillada.
Queremos estar en los primeros puestos del ranking de los paises industrializados porque los asociamos a los más civilizados. Queremos papel, madera para muebles, tejidos tratados con sulfúrico, abonos tratados con amoníaco, cigarrillos tratados con vaya usted a saber qué, queremos hilos e hilos de cobre para nuestros ordenadores, portátiles, móviles.
Queremos detergentes para nuestras lavadoras, metales para nuestros frigoríficos.
Queremos petróleo, quien tiene petróleo es rico. Eso dicen las estadísticas de no se cual empresa de análisis.
No sé cuando ni por qué evolucionamos y abandonamos la aldea neolítica donde se presupone que habíamos alcanzado el nivel suficiente de belleza y felicidad, el equilibrio que nos aportaba la suficiencia de nuestras necesidades y recursos. Pero queríamos más.
Inventamos el excedente de producción, ya sabe usted, "no vaya a ser que...", inventamos al hombre que comenzó a producir por encima de sus necesidades. Inventamos el consumismo y la idea de que hay que desear y adquirir lo que no se necesita.
Inventamos nuestro clima particular y en algún momento, este, el nuestro, colisionó con el que de verdad es natural. O, por desgracia, y teniendo en cuenta que también nosotros somos naturales, y por tanto, nuestras producciones artificiales también son naturales, y que por ello, e irreversiblemente, hagamos lo que hagamos influirá en nuestro medio natural. Lo que hagamos o dejemos de hacer será en la naturaleza, sí, esa naturaleza que "concientemente" la estamos modificado hacia no se sabe donde.
Pero, salvo que estemos rabiosamente en un estado de egoismo sin límites, por favor, pensemos en los demás, pensemos en los que estarán dentro de unos 50, 100, 1000 años. pensemos en nuestro planeta como el único y mejor bien que tenemos, la ficción para luego. Porque si no, el acido nítrico que viene de la lluvia ácida, el rayo UV que viene de la alteración de nuestro ozono, el carbón del pinar quemado, y los mosquitos de las ciénagas de los semidesiertos crecientes, nos comerán vivos.
Tenemos un problema, y es un problema muy grave. Y cuanto menos, merece pararse un tiempo, meditarlo, pensarlo. La cultura no es saber, la cultura es saber estar, saber respetar.
Lo que sí es cierto es que nos estamos equivocando, que nos hemos estado equivocando anteriormente y que, como sigamos así nos equivocaremos hasta límites muy drásticos.
Lo que sí es cierto es que una importante cantidad de personas pasan olímpicamente de este tema y empezando por mí mismo. Queremos coches, electricidad, climatización, plásticos, polímeros, pieles sintéticas, industrias, comercio, aviones, y más y más para nuestra comodidad entrecomillada.
Queremos estar en los primeros puestos del ranking de los paises industrializados porque los asociamos a los más civilizados. Queremos papel, madera para muebles, tejidos tratados con sulfúrico, abonos tratados con amoníaco, cigarrillos tratados con vaya usted a saber qué, queremos hilos e hilos de cobre para nuestros ordenadores, portátiles, móviles.
Queremos detergentes para nuestras lavadoras, metales para nuestros frigoríficos.
Queremos petróleo, quien tiene petróleo es rico. Eso dicen las estadísticas de no se cual empresa de análisis.
No sé cuando ni por qué evolucionamos y abandonamos la aldea neolítica donde se presupone que habíamos alcanzado el nivel suficiente de belleza y felicidad, el equilibrio que nos aportaba la suficiencia de nuestras necesidades y recursos. Pero queríamos más.
Inventamos el excedente de producción, ya sabe usted, "no vaya a ser que...", inventamos al hombre que comenzó a producir por encima de sus necesidades. Inventamos el consumismo y la idea de que hay que desear y adquirir lo que no se necesita.
Inventamos nuestro clima particular y en algún momento, este, el nuestro, colisionó con el que de verdad es natural. O, por desgracia, y teniendo en cuenta que también nosotros somos naturales, y por tanto, nuestras producciones artificiales también son naturales, y que por ello, e irreversiblemente, hagamos lo que hagamos influirá en nuestro medio natural. Lo que hagamos o dejemos de hacer será en la naturaleza, sí, esa naturaleza que "concientemente" la estamos modificado hacia no se sabe donde.
Pero, salvo que estemos rabiosamente en un estado de egoismo sin límites, por favor, pensemos en los demás, pensemos en los que estarán dentro de unos 50, 100, 1000 años. pensemos en nuestro planeta como el único y mejor bien que tenemos, la ficción para luego. Porque si no, el acido nítrico que viene de la lluvia ácida, el rayo UV que viene de la alteración de nuestro ozono, el carbón del pinar quemado, y los mosquitos de las ciénagas de los semidesiertos crecientes, nos comerán vivos.
Tenemos un problema, y es un problema muy grave. Y cuanto menos, merece pararse un tiempo, meditarlo, pensarlo. La cultura no es saber, la cultura es saber estar, saber respetar.
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